Понедельник, 26.10.2020, 00:12
Приветствую Вас Гость | RSS

МБОУ ХМР НОШ п. Горноправдинск

Страна детства
Юбилейный год
Полезные ссылки
Статистика

Звук [щ'], буквы Щ, щ. Закрепление

Открытый урок по обучению грамоте для 1 класса

 «Перспективная начальная школа».

Учитель: Кузнецова Е.А.

 

Тема: Звук [щ'], буквы Щ, щ. Закрепление.

Цели и задачи урока.

Обучающая:

- обучать письму строчной и заглавной буквы Щ, слогов и слов с этой буквой;

- учить писать слоги, слова и предложения с изученными буквами, с сочетаниями ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ;

- учить языковому анализу: определять "опасные” для письма места в словах.

Развивающая:

- развивать орфографическую зоркость;

- расширять словарный запас.

Воспитывающая:

- воспитывать коллективизм, культуру учебного труда, трудолюбие.

- формировать самооценку учащихся, самостоятельность.

Тип урока: закрепление знаний.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок!

Садитесь за парты.

II. Сообщение темы урока.

Слайд 1, 2 Звучит фонограмма:

Волк: - Чую, тут он, ушастый, тут! Не уйдет от меня от Волчища.

(Учитель открывает завесу и обнаруживает  игрушечного волка)

- О ком это он, ребята? (О зайчике)

 Да, нелегко зайчику придётся, если попадёт Серому в лапы. Может попытаемся спасти Косого? (Да!)

Думаю, Волк бы и рад быть добрым, но люди, сами виноваты. Во всех сказках изображают его злым и жадным, вот и приходится соответствовать.

- Давайте, ребята, докажем ему, что любого злодея можно добрым сделать, если очень захотеть.

- А ты Волк, оставайся на уроке и слушай внимательно. Наблюдай за ребятами, и они покажут, как умеют дружно работать, быть терпеливыми и внимательными.

- Кто запомнил, как наш гость назвал себя? (Волчище)

- Какой согласный звук произносится в конце этого слова?

- Сегодня мы будем читать, и составлять слова со звуком [щ’].

-Вспомните всё, что вы узнали о нём на предыдущих уроках и расскажите нам, предварительно обсудив в группах (равные).

- Напечатайте эту букву на планшетах.

- А есть ли другой звук с такими же характеристиками? ([ч’])

(Волк раздаёт детям подарки в виде … за работу)

III. Чтение слогов и слов.

- Видите, наш гость стал уже чуточку добрее. Сейчас он ещё больше поверит в своё перевоплощение, когда вы выполните превращения.

Дети делятся на группы по уровню, каждая получает индивидуальное задание: Приложение 1

1 группа – превратить звуковую модель в схематическую и буквенную.

р у ж ы щ’ э]

2 группа – превратить схему в предложение, из слов:

 

 

Настоящие друзья в беде выручат.

3 группа - превратят слова (на розовом фоне) путём замены одной буквы на букву щ.

Лес, роза

4 группа - превратят слова (на голубом фоне) путём добавления буквы щ.

Ель, бор.

(Волк раздаёт детям подарки в виде … за работу)

- Какие вы хорошие, ребята. Волку даже захотелось сделать что-нибудь приятное для вас. А не отправиться ли нам в его лес? Вставайте все на ноги.

 Слайд 3-15 Физкультминутка «Старый лес»

IV. Чтение и анализ текста (с. 105-106)

- Давайте вспомним какое слово получилось у первой группы. (дружище)

- Я не случайно выбрала это слово. Так называется поучительная история, которую будет полезно послушать нашему необычному гостю. (Текст на с.105 дети читают вслух по цепочке).

- Не про тебя ли эта история? (Учитель обращается к волку).

- Как вы думаете, ребята? (Да).

- Как вы догадались? (Имя у героя истории тоже Волчище).

- Найдите слово признак, которое говорит о характере героя. (Злющий-презлющий).

- Где он жил? (В роще). – А вы знаете, что такое роща? (Небольшой лиственный лес).

- Название рощи зависит от того, какие деревья в ней растут. Определите по иллюстрации, в какой роще жил волк. (В берёзовой).

- Что случилось с волком? (Немощь одолела).

- Как вы это выражение понимаете? (Стал слабым).

- Как художник изобразил волка, чтобы мы догадались, что он старый? (сгорбился, высунул язык).

- Как вы думаете, закончилась эта история? (Дети высказывают свои предположения).

- Давайте узнаем, кто из вас оказался прав. Читаем продолжение на с.106 в парах вслух.

ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ

- Опираясь на текст, подумайте какие советы можно дать нашему волку, чтобы он исправился. (Дети дают советы, доказывая осознанность прочитанного).

- Мне кажется, наш волк уже тоже хочет поиграть с вами. Я предлагаю разделиться на команды и выполнить ещё несколько заданий по прочитанному тексту. (Дети делятся на группы в зависимости от уровня овладения техникой чтения). Приложение 2,3

1 команда «Зайцы» - найдут все слова с буквой щ, в которых есть опасные места и научатся быть осторожными. (Отощал, щавель, леща, щуку, навещает). ЧА_ЧУ Слайд 16

2 команда «Медведи» - найдут все слова с буквой щ, и научатся быть внимательными. (Отощал, выращивать, щи, щавель, борщи, леща, щуку, товарищи, прощения, навещает, прозвище, Дружище). Слайд 17

3 команда «Волки» - найдут ответ на вопрос и научатся быть дружными. Что попросил волк у своих товарищей? (Прощения)

4 команда «Лисы» - найдут два похожих слова в последнем предложении и назовут их сходство и отличие. (Волчище – Дружище).

- Какое значение имеет эта часть? (Усиливает значение.)

- Как вы думаете, почему история названа не Волчище, а Дружище?

V. Итог урока.

- Чем полезен был сегодняшний урок?

VI. Рефлексия

- Чем полезен был сегодняшний урок?

1 в. - Отдайте сердечки, которые лежат у вас на партах тем ребятам, кто умеет работать дружно и помогает, а не мешает получать новые знания.

2в. – Оцените свою работу на уроке по шкале.

– Что нового узнали на уроке?

 Презентация



Мероприятия
Визитка школы
Электронный журнал
Приемная директора
Фотогалерея
Поиск
Календарь
«  Октябрь 2020  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031

Copyright MyCorp © 2020