Меню сайта
Анкетирование
Страна детства
2021 год
Полезные ссылки
Статистика
|
Весна«Школа России» Учитель: Петрова Н.В. Тема: «Люблю природу русскую. Весна» Цели урока: помочь детям повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, логическое и образное мышление; воспитывать интерес к чтению, к урокам чтения.
1. Орг. Момент. - Закройте глаза. Мысленно пошлите сердечное тепло друг другу. Скажите всем мысленно "доброго здоровья!”. - Пожелайте удачи себе, мысленно скажите: "Пусть у меня все получиться”. Почувствуйте тепло руки и сердца. - Вы сейчас очень красивые, красивыми вас делают красивые и добрые мысли. Молодцы. Откройте глаза. Садимся и начинаем работать. 2. Актуализация знаний. - Дорогие ребята, вы уже догадались, что у нас сегодня необычный урок. Мы решили посвятить этот урок одному из прекрасных времен года - весне. 1. Учитель читает стихотворение: - Внимательно послушайте стихотворение. Постарайтесь представить все картины, которые описывает автор в стихотворении. Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года... - Это стихотворение А.С. Пушкина. Какую картину вы представили себе, слушая стихотворение? - Как вы понимаете смысл слова «вешними»? - О каком времени года говорит А.С. Пушкин? - Ни в одной строке нет слова «Весна». Каким образным выражением заменил Пушкин это слово? (Утро года.) - Какие изменения происходят в природе весной? - А вам нравится весна? Чем? - Некоторые ребята приготовили проекты по этой теме. Давайте сейчас послушаем Любу. 2. Защита проекта» Весна» - Репанова Любовь 3. Чтение отрывка рассказа А.П. Чехова «Весной». - Пододвиньте свои листочки, на которых напечатан рассказ А.П. Чехова «Весной». Будем читать «по цепочке». - Постарайтесь увидеть нарисованные А.П. Чеховым картины. «С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна. Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом всё весело, ласково, приветливо! Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или колокольню, то, кажется, увидишь всю вселенную от края до края. Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет; она уже проснулась и не сегодня-завтра заревет. Деревья голы, но уже живут, дышат...» 4. Анализ произведения. - Какие картины нарисовало ваше воображение? - Перечислите еще раз, какие предметы и явления описывает Чехов. - Какие слова употреблены для того, чтобы нарисовать эти предметы живыми? Что это за литературный прием? (Олицетворение.) 5. Проект «Весна» - Сморчков Антон. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) 6. Чтение наизусть стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится» - Как вы думаете, ребята, легок ли путь весны к нам? Почему? - С кем ей приходится бороться? - Вспомните, в каком стихотворении об этом говорится? Кто его написал? - Послушайте это стихотворение в исполнении Саши Савчук. - Как назвал поэт Весну в стихотворении? (прекрасное дитя) - Какое настроение у поэта: радуется он или печалится? - Удалось ли поэту передать свое настроение нам – читателям? 7. Защита проекта «Весна» - Шелухин Тимофей. 8. Работа по репродукции Левитана И.И. «Весна. Большая вода» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) - Ребята, рассмотрите картину Левитана Исаака Ильича «Весна. Большая вода». - Какое время года изображено на картине? - Как вы думаете, почему автор так назвал свою картину. А какой месяц весны изображен на картине? Почему? - Обратите внимание на березки. Почему ветви берез художник нарисовал красновато-коричневыми? Наблюдали ли вы, как распускается береза весной? - Какие краски использовал художник? Много ли сочных ярких тонов на картине? - И все-таки радует ли такой коллор или нет? Почему? 9. Слушание музыки Петра Ильича Чайковского «Времена года» - «Апрель». - Весна вдохновляет всех. Поэты весну раскрашивают красивыми словами, олицетворяют ее, художники раскрашивают весну кистями и красками в теплые, веселые тона, передают свою радость и весеннее настроение с помощью цвета и света, я предлагаю вам сейчас прослушать произведение великого композитора Петра Ильича Чайковского «Апрель», в котором он тоже ярко выразил свое настроение, слушая, постарайтесь услышать то, о чем хотел рассказать Чайковский с помощью звуков. -Что вы представили? Какое настроение передал нам композитор? - Как бы вы назвали это произведение? - А Петр Ильич назвал его «Подснежник». Как вы думаете, почему? 10. Защита проекта «Весна» - Фатхуллин Виталий. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) 11. Работа над стихотворением Ф.И. Тютчева «Весенние воды» - Откройте 111 страницу. Закройте уши и вполголоса прочитайте стихотворение. - Какова главная примета весны в этом стихотворении? ( Д. Весенние воды, ручьи). - Какое у них настроение? (Д. Радостное, бурное, веселое). - Давайте постараемся прочитать его выразительно. -Тютчев наделил свои ручьи человеческой речью. Какое он слово употребляет? - Он пишет, что они « гласят». Что это значит? (Д. Гласят, значит у них есть голос, т.е они разговаривают). - А что говорят ручьи? Прочитайте. Д. « Весна идет, весна идет! Мы молодой весны гонцы, Она нас выслала вперед!» - Ребята, а на самом деле ручьи говорят? (Д. Они журчат, звенят, как будто говорят). 11. Итог урока. - Понравился ли вам урок? Чем? - Понравились ли вам работы детей? - Что вам больше всего запомнилось из того, что вам рассказали ребята? - И у каждого человека - у поэта, музыканта, художника, слушателя, зрителя - своя весна: и по приметам, и по краскам, и по звукам. И это большая удача в жизни, если вам удается встретить стихи, музыку или картину, очень близкую вашей весне. Мы сегодня услышали совсем немного стихов и музыкальных произведений, увидели рисунков, и, может быть, у кого-то состоялась встреча с любимым произведением. А у кого-то появилось желание выучить новое стихотворение, прочитать рассказ, увидеть картину, послушать музыкальное произведение. Кому удалось сегодня найти для себя новые весенние приметы, на которые он раньше не обращал внимания? Презентация |
Мероприятия
Визитка школы
Электронный журнал
Приемная директора
Фотогалерея
Поиск
|