Суббота, 24.10.2020, 13:14
Приветствую Вас Гость | RSS

МБОУ ХМР НОШ п. Горноправдинск

Страна детства
Юбилейный год
Полезные ссылки
Статистика

Табличное сложение

«ШКОЛА - 2100»

Учитель: Симонова Л.А.

 

Тема: «ТАБЛИЧНОЕ СЛОЖЕНИЕ»

Цели:

-     помочь детям усвоить вычислительный приём сложения чисел в пределах 20 с переходом через разряд;

-     развивать умение решать задачи;

-     содействовать развитию у детей интереса к математике.

Ход урока:

I.          Орг. момент.

Сегодняшний урок математики может быть: Слайд 1

u  Интересный 

u  Познавательный

u  Развивающий

- Что мы развиваем на уроке? (память, ум, внимание, математическая речь).

- Чтобы получился урок таким, недостаточно действий одного учителя. Кто его помощник?

-   Какими вы должны быть на уроке?

u  Активные

u  Думающие 

u  Внимательные

u  Дисциплинированные

-     Сможете стать такими?

-     Вместе мы можем достичь хороших результатов. Я вам помогу.

 

II.    Сообщение темы.     Слайд 2

-     Откройте учебники на странице 22.

-     Тема урока? Табличное сложение.

-     Прочитайте на полях основные понятия, которыми мы будем пользоваться при рассуждении:

u  Число десятков                     Где находятся десятки и единицы в двухзначном числе?

u  Число единиц             

u  Складываем по частям

 

III.             Повторение изученного.

1.         Игра «Парашютисты». Стр.22 №1 Слайд 3 (Анимация слайда)

-        Прочитайте задание. Для парашютиста важно приземлиться в заданном квадрате, нужном месте.

-        У каждого парашютиста свой номер. Соедините его с нужной «кочкой».

-        Ну что ж, удачной посадки вам! (самостоятельно выполняют задание)

Проверка.

-        Покажите, куда вы приземлились? (выходят к экрану и показывают место приземления)

-        Прочитайте двузначные числа расскажите, сколько в числе десятков и единиц.

За задание оценка – 5.

2.         Найди значение сумм. Как будем складывать? (по частям)

8 + 4 = 12 и т.д.  Слайд 4 (Анимация слайда)

- Какая сумма здесь лишняя? Обоснуйте свой выбор. (10 + 9)

- Почему вы раскладывали на части то первое, то второе слагаемое? (удобнее к большему прибавить меньшее)

Физминутка.

Я иду и ты идёшь – 1, 2, 3 (шагаем на месте)

Я пою и ты поёшь – 1, 2, 3 (хлопки)

Мы идём и мы поём – 1, 2, 3 (прыжки)

Очень дружно мы живём – 1, 2, 3 (хлопки)

 

IV.        Решение задачи.

Стр. 23 № 4

а)                  Чтение про себя

б)                 Чтение в слух

-        Чтобы решить задачу нужно эту ситуацию представить, включить воображение.

-        Назовите героев. Кот, Великан.

-        Известно сколько раз кот убежал? (2 раза)

-        (ученик выполняет движение)

-        Известно, сколько раз Великан убежал? (нет)

-        А что о нём сказано? (на 6 раз больше)

-        Что значит на 6 больше? (столько сколько Кот, да ещё 6; ученик шагами показывает)

-        А ещё содержание задачи можно изобразить в виде схемы. Слайд5 (Анимация слайда)

u  Движение Кота.

u  Движение Великана

-        Что делает эта фигурная скобка? (объединяет)

-        Записываем решение в тетради.

1)                 2 + 6 = 8 (р.)

2)                 2 + 8 = 10 (р.)

Ответ: 10 раз.

 

V.                Самостоятельная работа. Слайд 6 (Анимация слайда)

Стр.22 № 5.                            

10 + х = 17; у – 10 = 4(дополнительный материал)

 

VI.             Итог урока.

-        Смогли вы вместе со мной преодолеть трудности?

-        Интересно было на уроке?

-        Какое задание вам больше всего понравилось?

Слайд 7 Молодцы!


Презентация
Мероприятия
Визитка школы
Электронный журнал
Приемная директора
Фотогалерея
Поиск
Календарь
«  Октябрь 2020  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031

Copyright MyCorp © 2020