Согласные звуки [р], [р,], буква Р,р.

Конспект урока обучения грамоте («Школа России»)

1 «Б» класс            Учитель: Шендря Н.В.

Тема: Согласные звуки [р], [р,], буква Р,р.

Тип урока: закрепление

Образовательные задачи:

1.         Учить обозначать звуки [р] [р,] буквой  р, звуки [м] [м,] читать слоги с изученными буквами.

2.         Развивать у учащихся фонематический слух, учить выделять новые звуки из слов и определять место звука в слове.

3.         Продолжить работу над развитием умения проводить слого-звуковой анализ слов.

Развивающие задачи:

1.         Развивать логическое мышление, умение соотносить предметную картинку и слово, его схему.

2.         Обогащать словарный запас учащихся новыми словами, расширять знания учащихся о природе родного края.

 3.Развивать наблюдательность и умение рассуждать, доказывать своё мнение.

4.         Учить принимать учебную задачу и осуществлять решение этой задачи под руководством учителя.

 Воспитательные задачи:

1.         Воспитывать умение отвечать на вопросы учителя, оценивать свою работу на уроке.

2.         Воспитывать интерес к чтению, любовь к родному языку.

3.         Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

4.         Развивать наблюдательность и умение рассуждать, доказывать своё мнение.

Предполагаемый результат:

Обучающиеся должны знать:

- буква «р» (эр) обозначает 2 звука  [р], [р,].

- звуки [р], [р,]  не имеют пары

по глухости - звонкости согласных.

Обучающиеся научатся произносить изученные звуки чисто, ясно, чётко; на слух различать гласные и согласные звуки, находить их местоположение в словах; продолжат формировать навыки правильного плавного орфоэпического чтения; расширят свой кругозор.

Оборудование:

1)         В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина  Азбука. Издательство «Просвещение», 2011 г.

2)         Таблицы со слогами

3)         Лента букв

4)         Предметные рисунки:  дом, овощи, деревья, цветы

5)         Карточки с буквами а о у ы и р н л т к с

6)         Звуковые схемы слов

7)     Ребусы

8)         У обучающихся: цветовые сигналы

Ход урока

1.      Организационный момент.

Сегодня на уроке вам предстоит показать, чему вы научились на уроках чтения.

-Какое самое главное правило на уроке? (Внимательно слушать учителя и товарищей.)

2. Фонетическая зарядка.

- Как кричит ослик?

- Как шуршат листья под ногами?(ш-ш-ш)

-Как люди удивляются? (о-о-о)

-Как воет волк?(у-у-у)

- Как звенят комарики?(з-з-з)

- Как перекликаются в лесу? (ау-ау-ау)

 3. Повторение изученных звуков и букв

- Что мы с вами произносили?

-Что делаем со звуками? (Слышим и произносим)

-Какие бывают звуки?

-Из чего состоят гласные звуки? Как произносим гласные звуки?

-Из чего состоят согласные звонкие звуки? (Из голоса и шума)

-Согласные звуки могут быть... (твердые и мягкие)

Игра «Угадай звук».

 Девочки встают, если согласный звук, мальчики – гласный звук.

- Отгадайте слово, используя первые звуки.

    Дом. Осень. Мама.

-Какое слово получилось? ДОМ.

Сегодня на уроке предлагаю побыть в роли строителей построить необычный дом для буквы, которую выучили на  прошлом уроке.

-С какой буквой познакомились?

Люди каких профессий работают на стройке? В строительстве дома будет участвовать 4 бригады. 

Задачи урока.

Закрепить знания о букве «эр»

Учиться различать звуки  [р] [р,]

Будем учиться читать слова слоги, слова с изученными буквами.

Начнём строить дом с фундамента – повторим изученные буквы.

-Как обозначают звуки на письме?

-Что делаем с буквами? (читаем и пишем)

а о и у ы 

-Какие буквы в первом ряду?

- Какая буква лишняя? (и – обозначает мягкость согласного)

- Исключите следующую букву. (Ы – нет заглавной буквы)

- Что будем писать с заглавной буквы?

 «Путаница» К Т С Н  Р Л

-Как  разделить буквы на две группы.

С одной стороны расположить буквы, обозначающие согласные глухие звуки, с другой – согласные звонкие звуки.

 КТ С                       Н  Р Л

Назовём правильно буквы.

-Что объединяет все эти буквы? (Обозначают согласные звуки, заглавные, печатные.)

-Где используют печатные буквы?

4. Упражнения в слышании звуков.  1 этаж.

Называть слова, в которых есть звуки  [р], [р,] 

- Из какого материала будем строить дом?  (Кирпич, дерево)

- В какой цвет покрасим? ( Коричневый, серый, красный, оранжевый, чёрный, сиреневый)

- Какие части дома имеют в своём названии  звуки  [р], [р,]  (Крыша, дверь, крыльцо, порог)

5. Чтение слогов и словс изученными буквами. 2 этаж.

Чтение слогов по слоговой таблице.

По одному, вразброс, строчки, столбики.

Поставить  крышу.  Ребусы. ФИЗМИНУТКА

С.67.Азбука.  Поселить букву. На новоселье дарят подарки. Самый лучший подарок для буквы – хорошее чтение.

Чтение слов с пометами. Чтение текста.

-Что вы прочитали?

-Что выражает предложение?

- Сколько прочитали предложений?

- Кто раскрасил астры?

- Кто раскрасил ирисы?

- Кто раскрасил лилии?

- У кого кисти и краски?

 – Какие ещё бывают кисти? ( Кисть руки.кисть рябины, кисти на платке)

6.Упражнения в слышании звуков, делении на слоги, составлении звуковых схем.

 -   Дом построили, благоустроим участок вокруг дома. Посадим деревья и кустарники.  (Работа со звуковыми сигналами)

Если в слове мягкий согласный звук р – зелёный. Если твёрдый – синий сигнал.

Рябина, берёза, крыжовник, сирень, смородина.

Работа в группах.

Займёмся огородом.

Посадить нужно только те овощи, в названиях которых есть звуки  [р], [р,]  Соотнести со схемой. Поставить ударение.

1 группа.

Горох, помидор, свёкла.

2 группа.

Морковь, петрушка, кабачок.

3 группа.

Укроп, картофель, чеснок.

4 группа.

Огурец, перец, лук.

Осталось посадить цветы.

Составить звуковую схему.

1 группа.

Розы.

2 группа.

Ромашки.

3 группа.

Астры

4 группа.

Ирисы

7. Рефлексия.

Закончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

Оцените свою работу на уроке.

Кто доволен своей работой на уроке – похлопайте в ладоши.