Меню сайта
Анкетирование
Страна детства
2021 год
Полезные ссылки
Безопасность
Статистика
|
Согласные звуки [р], [р,], буква Р,р.Конспект урока обучения грамоте («Школа России») 1 «Б» класс Учитель: Шендря Н.В. Тема: Согласные звуки [р], [р,], буква Р,р. Тип урока: закрепление Образовательные задачи: 1. Учить обозначать звуки [р] [р,] буквой р, звуки [м] [м,] читать слоги с изученными буквами. 2. Развивать у учащихся фонематический слух, учить выделять новые звуки из слов и определять место звука в слове. 3. Продолжить работу над развитием умения проводить слого-звуковой анализ слов. Развивающие задачи: 1. Развивать логическое мышление, умение соотносить предметную картинку и слово, его схему. 2. Обогащать словарный запас учащихся новыми словами, расширять знания учащихся о природе родного края. 3.Развивать наблюдательность и умение рассуждать, доказывать своё мнение. 4. Учить принимать учебную задачу и осуществлять решение этой задачи под руководством учителя. Воспитательные задачи: 1. Воспитывать умение отвечать на вопросы учителя, оценивать свою работу на уроке. 2. Воспитывать интерес к чтению, любовь к родному языку. 3. Воспитывать бережное отношение к природе родного края. 4. Развивать наблюдательность и умение рассуждать, доказывать своё мнение. Предполагаемый результат: Обучающиеся должны знать: - буква «р» (эр) обозначает 2 звука [р], [р,]. - звуки [р], [р,] не имеют пары по глухости - звонкости согласных. Обучающиеся научатся произносить изученные звуки чисто, ясно, чётко; на слух различать гласные и согласные звуки, находить их местоположение в словах; продолжат формировать навыки правильного плавного орфоэпического чтения; расширят свой кругозор.
Оборудование: 1) В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина Азбука. Издательство «Просвещение», 2011 г. 2) Таблицы со слогами 3) Лента букв 4) Предметные рисунки: дом, овощи, деревья, цветы 5) Карточки с буквами а о у ы и р н л т к с 6) Звуковые схемы слов 7) Ребусы 8) У обучающихся: цветовые сигналы Ход урока 1. Организационный момент. Сегодня на уроке вам предстоит показать, чему вы научились на уроках чтения. -Какое самое главное правило на уроке? (Внимательно слушать учителя и товарищей.) 2. Фонетическая зарядка. - Как кричит ослик? - Как шуршат листья под ногами?(ш-ш-ш) -Как люди удивляются? (о-о-о) -Как воет волк?(у-у-у) - Как звенят комарики?(з-з-з) - Как перекликаются в лесу? (ау-ау-ау) 3. Повторение изученных звуков и букв - Что мы с вами произносили? -Что делаем со звуками? (Слышим и произносим) -Какие бывают звуки? -Из чего состоят гласные звуки? Как произносим гласные звуки? -Из чего состоят согласные звонкие звуки? (Из голоса и шума) -Согласные звуки могут быть... (твердые и мягкие) Игра «Угадай звук». Девочки встают, если согласный звук, мальчики – гласный звук. - Отгадайте слово, используя первые звуки. Дом. Осень. Мама. -Какое слово получилось? ДОМ. Сегодня на уроке предлагаю побыть в роли строителей построить необычный дом для буквы, которую выучили на прошлом уроке. -С какой буквой познакомились? Люди каких профессий работают на стройке? В строительстве дома будет участвовать 4 бригады. Задачи урока. Закрепить знания о букве «эр» Учиться различать звуки [р] [р,] Будем учиться читать слова слоги, слова с изученными буквами. Начнём строить дом с фундамента – повторим изученные буквы. -Как обозначают звуки на письме? -Что делаем с буквами? (читаем и пишем) а о и у ы -Какие буквы в первом ряду? - Какая буква лишняя? (и – обозначает мягкость согласного) - Исключите следующую букву. (Ы – нет заглавной буквы) - Что будем писать с заглавной буквы? «Путаница» К Т С Н Р Л -Как разделить буквы на две группы. С одной стороны расположить буквы, обозначающие согласные глухие звуки, с другой – согласные звонкие звуки. КТ С Н Р Л Назовём правильно буквы. -Что объединяет все эти буквы? (Обозначают согласные звуки, заглавные, печатные.) -Где используют печатные буквы? 4. Упражнения в слышании звуков. 1 этаж. Называть слова, в которых есть звуки [р], [р,] - Из какого материала будем строить дом? (Кирпич, дерево) - В какой цвет покрасим? ( Коричневый, серый, красный, оранжевый, чёрный, сиреневый) - Какие части дома имеют в своём названии звуки [р], [р,] (Крыша, дверь, крыльцо, порог) 5. Чтение слогов и словс изученными буквами. 2 этаж. Чтение слогов по слоговой таблице. По одному, вразброс, строчки, столбики. Поставить крышу. Ребусы. ФИЗМИНУТКА С.67.Азбука. Поселить букву. На новоселье дарят подарки. Самый лучший подарок для буквы – хорошее чтение. Чтение слов с пометами. Чтение текста. -Что вы прочитали? -Что выражает предложение? - Сколько прочитали предложений? - Кто раскрасил астры? - Кто раскрасил ирисы? - Кто раскрасил лилии? - У кого кисти и краски? – Какие ещё бывают кисти? ( Кисть руки.кисть рябины, кисти на платке) 6.Упражнения в слышании звуков, делении на слоги, составлении звуковых схем. - Дом построили, благоустроим участок вокруг дома. Посадим деревья и кустарники. (Работа со звуковыми сигналами) Если в слове мягкий согласный звук р – зелёный. Если твёрдый – синий сигнал. Рябина, берёза, крыжовник, сирень, смородина. Работа в группах. Займёмся огородом. Посадить нужно только те овощи, в названиях которых есть звуки [р], [р,] Соотнести со схемой. Поставить ударение. 1 группа. Горох, помидор, свёкла. 2 группа. Морковь, петрушка, кабачок. 3 группа. Укроп, картофель, чеснок. 4 группа. Огурец, перец, лук. Осталось посадить цветы. Составить звуковую схему. 1 группа. Розы. 2 группа. Ромашки. 3 группа. Астры 4 группа. Ирисы 7. Рефлексия. Закончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам! За то, что упорно и дружно трудились, Что на уроке вы не ленились! Оцените свою работу на уроке. Кто доволен своей работой на уроке – похлопайте в ладоши. |
Мероприятия
Визитка школы
Электронный журнал
Приемная директора
Обратная связь
Фотогалерея
Поиск
Архив записей
|