Меню сайта
Анкетирование
Страна детства
2021 год
Полезные ссылки
Статистика
|
Рекомендации учителямРЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯМ В ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
В этом разделе учителя могут найти ответ на вопрос о том, как построить учебный день первоклассника, чтобы его адаптация прошла успешно, и как строить взаимоотношения с детьми и детей между собой.
1. Физическое развитие школьников и охрана их здоровья -поддерживайте двигательный режим школьников в первые месяцы обучения (многие задания можно проводить стоя в кругу, шеренге и т.п.); -продумайте двигательный режим во время перемен (организация музыкальных перемен, спортивных мини – залов, прикрепление досок на стене коридора, на которых дети могут рисовать цветными мелками); -проводить каждый день физические и спортивные упражнения.
2. Развитие культурно – гигиенических навыков и культуры поведения -для усвоения правил поведения в школе, имеет смысл вспомнить учителю вспомнить игры, в которые они играли в дошкольный период развития («Кто быстрее оденет куклу», «Кто быстрее застегнет пуговицу», «Накроем стол к обеду, «Принимаем гостей»). Для таких игр целесообразно использовать урок, который не должен быть связан с учебной нагрузкой. -в первые дни можно провести экскурсию для ознакомления детей с образовательным учреждением.
3. Расширение и обогащение чувственного опыта школьника -помочь сплочению детей с помощью совместных мероприятий, общей деятельности. (экскурсии на улице по различной тематике); -проводить различные дидактические развивающие игры: «Угадай по голосу», «Что звучит», «Что изменилось»и т.д.
4. Развитие воображение и творчества детей -привлекать детей к участию в театрализованных играх, концертах, конкурсах художественной самодеятельности.
Таким образом, выделяют следующие формы организации учебно-воспитательной работы в адаптационный период: -Экскурсии (целевые прогулки) -Урок – игра; -Урок – диалог; -Урок импровизация; -Театрализованные игры.
На что должен обратить внимание учитель?
1. Учитель должен быть доброжелательным, улыбчивым, приветливым, добродушным – человеком.
2. Учитель должен быть убежден в том, что каждый ребенок может иметь право быть индивидуальностью, и особенности его личности принимаются педагогом как ценность.
3. Система педагогических влияний должна строиться на оптимистической гипотезе – уверенности учителя в том, что у школьника все получится, что ему все будет удаваться, только ему нужно помочь проявить свои достоинства и способности. |
Мероприятия
Визитка школы
Электронный журнал
Приемная директора
Фотогалерея
Поиск
Календарь
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||