Праздник числа

Чтоб водить корабли,

Чтобы летчиком стать,

Надо много уметь,

Надо многое знать.

И при этом, вы заметьте-ка,

Главная наука математика!

Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать,

Надо, прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессии, вы заметьте-ка,

Где бы нам ни пригодилась МА-ТЕ-МА-ТИ-КА!

Девиз нашего мероприятия – «Мы пока не Пифагоры, но умом свернем мы горы»

Дорогие ребята, уважаемые учителя, мы начинаем внеклассное мероприятие «Ох, уж эта математика!».  Сколько людей она покорила,

очаровала своей таинственностью и красотой.

Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Без математики,

без её законов, невозможно запустить космический корабль, спроектировать ядерный реактор, проложить дорогу, работать на ферме,

в поле, магазине. Поэтому математику справедливо называют царицей наук, золотым ключом, без которого не откроешь двери ни в физику,

ни в химию, ни в технику.   Слово «Матема» первоначально означало «знание», «наука». Вы, наверное, неоднократно слышали высказывания

великих людей о математике. Вот и сегодня мы познакомимся с некоторыми из них. 

Михаил Васильевич Ломоносов:  «Математику затем учить надо, что она ум в порядок приводит».

[3 слайд]

Николай Иванович Лобачевский:  «Математика – это язык, на котором говорят все точные науки».

Софья Васильевна Ковалевская:  «Нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе».

 Ода математике.                                                                                                

Все члены команды за 2 минуты должны придумать имена прилагательные, восхваляющие математику, продолжая строку 

  «О, математика, ты...»   (занимательная, интересная, серьёзная, развивающая смекалку, прекрасная, тренирующая ум, необходимая,

трудная, весёлая, увлекающая, важная, полезная, помогающая людям  и т.д.) Затем поочерёдно команды называют записанные слова и,

команда, назвавшая последнее слово, считается победителем в этом конкурсе.  

В глубину веков... 

В древние времена не существовало единой для всех стран системы счета.
Еще каких-то пятьсот лет назад единого счёта  не было даже в просвещенной Европе, не говоря уже о какой-нибудь Африке или Америке.

Но, тем не менее, люди все равно числа  как-то записывали. У каждого народа была своя собственная или позаимствованная у соседа

система записи чисел. Одни использовали буковки, другие - значки, третьи - закорючки. У кого-то получалось удобнее, у кого-то не очень. 

Позднее человек научился использовать символы для разных единиц счета. Он рисовал черточку или другую отметку для любого предмета,

 который он считал, но у него по-прежнему не было слов, чтобы обозначить цифры. Еще позднее человек начал считать с помощью пальцев

 на руке.
Система счета, которую мы используем сегодня, была изобретена в Индии тысячу лет назад. Арабские купцы распространили ее по всей

Европе к 900 году. В этой системе использовались цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 0. Это десятичная система, построенная на основе десятки.  

 Так как у нас 10 пальцев на руках, это привело к использованию цифры 10 в системах счета. 

Славянская кириллическая десятеричная алфавитная нумерация.        Слайд 4  

 Эта нумерация была создана вместе со славянской алфавитной системой для перевода священных библейских книг для славян греческими

монахами братьями Кириллом и Мефодием в IX веке. Эта форма записи чисел получила большое распространение в связи с тем, что имела

полное сходство с греческой записью чисел. До XVII века эта форма записи чисел была официальной на территории современной России,

Белоруссии, Украины, Болгарии, Венгрии, Сербии и Хорватии. До сих пор православные церковные книги используют эту нумерацию.  

Древнекитайская система счисления.    Слайд 5  

 Эта система одна из старейших и самых прогрессивных, поскольку в нее заложены такие же принципы, как и в современную «арабскую»,

которой мы с Вами пользуемся. Возникла эта система около 4 000 тысяч лет тому назад в Китае.                                                                                                                                              

 Задание: нужно перевести числа из древнекитайского на современные арабские и найти результат. Каждая команда получает карточку с

записью математических выражений  с древнекитайскими числами.

 Система счисления индейцев Майя. Слайд 6

 Эта система очень интересна тем, что на ее развитие не повлияла ни одна из цивилизаций Европы и Азии. Эта система применялась для

календаря и астрономических наблюдений. Характерной особенностью ее было наличие нуля (изображение ракушки). Основанием этой системы

было число 20, хотя сильно заметны следы пятеричной системы. Первые 19 чисел получались путем комбинирование точек (один) и черточек

(пять). 

Задание: нужно перевести числа из системы счисления индейцев майя на современные арабские и найти результат. Каждая команда получает

карточку с записью математических выражений  с древнекитайскими числами. 

Римская система счисления.  Слайд 7

Это самая известная система, после «арабской», она возникла более двух с половиной тысяч лет назад в Древнем Риме. Числа в этой системе,

так же как и у нас записывались слева направо, от больших к меньшим. Римскими цифрами  пользовались  очень долго.  Еще 200 лет назад в

деловых бумагах числа должны были обозначаться римскими цифрами  (считалось, что обычные арабские цифры легко подделать). С нею мы

достаточно часто сталкиваемся в повседневной жизни. Это номера глав в книгах, указание века, числа на циферблате часов, и т. д. 

Задание: нужно перевести числа из системы счисления индейцев майя на современные арабские и найти результат. Каждая команда получает

карточку с записью

математических выражений  с древнекитайскими числами.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Задания «Конкурс художников».     (Слайд 8) 

По команде ведущего нарисовать с закрытыми глазами квадрат, в середине овал, справа треугольник.                                                                                                                                                             

Из слова «Арифметика» составить как можно больше слов.

Конкурс «Числа в пословицах и поговорках». (Слайд 9) 

1. _______ дерево срубишь – десять  посади.
2. _________ рукой в ладоши не хлопнешь.  

3. Хвастуну цена - ________ копейки.                                                                 

4. Без _________ углов изба не рубится.                                                                 

5. Конь о ___________ ногах, да и то спотыкается. 

6. Не имей ________рублей, а имей ______друзей.   

Музыкальный конкурс (Слайд 10)

Конкурс «Семь пядей» (Слайд 11)

У мудрецов во лбу – семь пядей

Но я таких не видел дядей!

Кого ни встречу – в голове

Ума – на пядь или на две!

(Слайд 12)

Аршин – 71 см,

Косая сажень – 2 м 13 см, то в сравнении с нашими богатырями Шварцнегер выглядит очень хило.

Маховая сажень - расстояние между концами пальцев при раздвинутых руках.

Косая сажень – расстояние от концов пальцев поднятой правой руки до конца пальцев левой руки.

 
Конкурс капитанов. (Слайд 13)                                                                                                                          

Представьте себе, что Вы капитан парохода. Ранним августовским утром вы отправляетесь в рейс по маршруту

Астрахань-Москва. В трюме парохода - 200 тонн арбузов, 33 центнера рыбы и 499 центнеров помидоров.

Сколько лет капитану?

Вопросы болельщикам Я буду говорить 3 подсказки. Если вы угадаете слово после первой подсказки, 

зарабатываете 3 балла, если после второй – 2 балла, после третьей – 1 балл.

1.            За это снижают оценку. Отличники их не делают. На них учатся. (Ошибки).

2.            В стране они нас пугают. Самое приятное в школе. Между уроками. (Перемены).

3.            У каждой задачи он должен быть. Можно честно его искать, а можно и подогнать или подсмотреть.

А мама говорит "Провинился, – изволь держать ...” (Ответ)

4.            С богатством это тоже может произойти. Такое арифметическое действие. Есть такая таблица. (Умножение).

5.            Бывает вступительный, а бывает выпускной. Им все кончается. Если бы его не было, никто ничего бы не учил. (Экзамен)

6.            Все ждешь, когда же он закончится. Неприятность между переменами. Мама говорит: "Это будет тебе ...” (Урок)

Подведение итогов. Награждение команд.