Нравственный урок

ИЗУЧАЕМ ПРАВА.
ИЗУЧАЕМ ОБЯЗАННОСТИ.

Нравственный урок:

«ЗА ВСЁ НАДО ПЛАТИТЬ. НЕ ЗНАЯ БРОДУ, НЕ ЛЕЗЬ В ВОДУ».

                                                      ЦЕЛИ:
1. Вызвать у детей свободные ассоциации, касающиеся их психиче¬-
ской жизни, используя сказку как метафору;
2. Активная работа с текстом, позволяющая обсудить мотивы пове¬-
дения персонажей и ввести оценки «хорошо» и «плохо»;
3. Используя  сказку как притчу-нравоучение,   подсказать  варианты
выхода из ситуации.

ФОРМА РАБОТЫ: фронтальная со всеми детьми. ИСПОЛНИТЕЛЬ:   социальный педагог.

I ЭТАП.
Чтение сказки «Три денежки» (приложение 1)
I. ВОПРОСЫ ПО СОДЕРЖАНИЮ СКАЗКИ:
- Откуда видно, что Митька с бабушкой жили бедно?
- Зачем понадобилась бабушке коза?
- Что такое надежа?
- Откуда взялось слово «коробейник»?
- Велика ли потеря: три денежки?
- Как наказала бабушка Митьку за кражу денег?
- За что коробейник «награждал» ребятишек ремешками и поводками?
- Почему Митька в разлуке печалился о бабушке?
- Отчего в конце сказки Митька чувствовал себя счастливым?
- Стоят ли эти покупки бабушкиных слез и Митькиной печали?
- Можно ли взять без спросу деньги, если чего-то очень хочется?

II ЭТАП.
I. ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ:
- Почему Митькина радость от покупки оказалась «горькой»?
- О чем заботился Митька, когда оказался вдали от родного дома?
- Почему Митькина радость от возвращения денег была со слезами на глазах?
- Наградил или наказал коробейник Митьку за его поступок? Откуда это видно?
II. РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА:
- Как понимать слово «надежа»?
- Какими словами сказано, что бабушка потеряла надежу?
- Подходят ли к сказке пословицы:
«Не зная броду, не лезь в воду», «Знал бы где упал — соломки бы подстелил»?

III. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ:
- Если бы Митька попросил у бабушки на мячик, дала бы она ему?
- Что было бы, если бы соседка отдала козу бабушке, но потребовала заплатить
оставшийся долг?
- Зачем нужно было коробейнику собирать ребятишек в огромном доме?
- Что могло случиться, если бы коробейник и вправду заставил Митьку рабо¬
тать у него целый год?

IV. СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ:
- Может ли дуб расти на земле 1000 лет?
- Какая польза от козы и почему бабушка так о ней мечтала?
- Как ты понимаешь вопрос коробейника Митьке: «Ну теперь понял, как у дру¬
гих надежу отнимать?».

III ЭТАП.
                                                    ЦЕЛИ:
1. Дать возможность детям почувствовать некоторые эмоционально значимые ситуации и «сыграть» эмоции путем проигрывания эпизодов сказки.
2. Вызвать свободные ассоциации.
3. Привлечь детей с нарушениями личностного и социального плана: тревож¬
ных, со страхами, конфликтных, с завышенной самооценкой, эгоистичных, с претензиями к своим сверстникам.

ИСПОЛНИТЕЛЬ: психолог или социальный педагог.

                                           РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ.

Три денежки трое детей, эгоистичных по направленности своей личности, конфликтных со сверстниками, претенци-озных.
Мячик ребенок с завышенной самооценкой, часто отвержен-ный.
Петушок ребенок тревожный, обидчивый, часто отверженный.
Свистулька конфликтный по отношению к взрослым и непослуш-ный; часто или «клоун», потешающий других детей проказами и непослушанием, или «кумир» сверстни¬ков за свою «смелость» и дерзость по отношению к взрослым.
Два больших гвоздя дети со страхами, робкие, застенчивые, с заниженной самооценкой.
Все персонажи - неодушевленные, поэтому их обыгрывание и вос-приятие на вербальном уровне и уровне самоанализа внешне абсолютно не свя-заны с личностью ребенка, изображающего персонаж или рассуждающего о нем.
ПСИХОГИМНАСТИКА.
При помощи движений, мимики и иных движений, доступных детям, показать чувство печали по несбывшейся мечте:
сесть, руки положить на колени, ощутить тяжесть в натружен-ных руках, плечи опустить, голову слегка наклонить вперед;
на лице изобразить печаль и обиду: кончики губ опустить вниз, брови слегка нахмурить, глаза широко раскрыть, в них должна быть печаль ...
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПСИХОКОРРЕКЦИИ:

Три денежки трое детей, держащихся за руки и вместе отвечающих на вопросы, не перебивая, а подсказывая друг другу:
• Откуда вы появились, три денежки?
• Вы хотите принести Митъкиной семье добро или зло?
• Чем вы огорчили бабушку?
• Чем вы ее порадовали в конце сказки?
• А что вы принесли Митьке?
• Что вы можете сделать, чтобы принести бабушке и Митьке радость?
• В том, что у Митьки случилась беда, виноват мячик?
Мячик 
• Расскажи о себе: какой ты?
• Зачем Митька тебя купил?
• Ты обрадовался, когда он тебя купил? А потом?
• какую радость ты ему принес?
• Почему коробейник продал вместе с тобой петушка, свистульку, гвозди?
• Что станет с тобой, когда у тебя порвется одежка? 
Петушок 
• Почему Митька от тебя не отказался?
• Почему ты Митьку особенно порадовал, хотя он тебя съел?
• Что бы было, если бы Митька тебя не съел?
• Что осталось от тебя?
• Ты об этом мечтал, когда тебя делали?
Свистулька 
• Мить хотел купить тебя у коробейника?
• Какая ты, если коробейник дал тебя Митьке в «нагрузку» к мячику?
• Если бы ты не попала к Митьке, то у кого могла бы оказаться?
• Ты довольна такой судьбой: пролежать в сарае в заветном месте, чтоб ни¬кто тебя не увидал?
• Приятно будет Митьке с тобой играть, если он про свой проступок станет вспоминать?

Два больших гвоздя 
• Какие вы?
• Для чего вы нужны людям?
• Что бы вы могли собой скреплять?
• Вы — вещи полезные или вредные?
• Куда бы вы хотели попасть в Митькином дворе?
• Вы можете принести беду или боль?
• За что вы Митьку наказали и как вы это сделали?
• Какая боль сильнее: тела или сердца — души?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
нарисовать красками любую из двух картинок:
а) бабушкину печаль; 
б) Митькину радость (на выбор —радость от покупки игрушек или радость
покупки козы).

Приложение

                                                      ТРИ ДЕНЕЖКИ

- Митька, как себя помнил, в деревне жил вдвоем со ста- рой бабушкой. Мать-то его в город за счастьем подалась, там семья у нее образовалась. Митька по мамке не скучал. А чего скучать, ежели он и лица-то ее не помнил? Давненько она в деревне не была.
А жили Митька с бабушкой бедно. Откуда богатство-то взять? Хлеб да картошка — вот и вся еда. Да вот еще по осени грибов натаскают. Правда, была у бабушки надежа: накопить деньжат да купить козу. Однажды летом договорилась бабушка с соседкою: как осенью картошку продаст — купит у нее козу. Только велики ли деньги от картошки-то? Правда, в этом году хороший урожай собрали, продали заезжим купцам...
Как-то раз, под Покров, вернулся Митька домой с гулянья, а бабушка на столе денежки столбиком складывает, считает. Митька ей мешать не стал; за печкой остановился и глядит. Сложила бабушка деньги в узелочек и положила в сундук под одежку. Митька про это и забыл. А только недели через две и вспомнил, когда оказия вышла.
Пришел к ним в деревню коробейник — веселый такой дядечка. Говорил слова, как песню пел, все с шутками да прибаутками. Его деревенские девчата сразу окружили: в коробе-то у него — товару всякого! «Ленты, бусы, гребешки, расписные сундучки! Разны глиняны игрушки да веселые зверушки — так тот коробейник народ созывал.
Запала Митьке в душу игрушка одна — яркий мячик на резиночке. Как его не кидай, все в ладошку возвращается. Только резиночку иэ руки не выпускай! Долго Митька любовался на диковинную игрушку. И тут соседский Васька к Митьке подбежал да и говорит:
— Хорош мячик! И стоит недорого! У тебя что денег нет?
— Нет! — отвечает Митька.
— Что и у бабушки твоей нет?..
Тут и вспомнил Митька про бабушкин узелок и решил немного денег оттуда взять. Ну, самую малость. Да она и не заметит — велика ли потеря?! Влезть в сундук Митька не сразу осмелился. Вокруг ходил, а открыть сундук боялся. Да тут увидал; что коробейник уж мимо их двора идет. Забеспокоился. Сейчас все распродаст и уйдет! Открыл Митька сундук, нащупал бабушкин узелок да три денежки оттуда и вынул. Три денежки ведь немного? Немного, а коробейник дал за них мячик на резиночке, леденцового петушка на палочке, глиняную свистульку и два больших гвоздя. Гвозди Митьке вовсе ни к чему были, но коробейник сказал: «Бери, в хозяйстве сгодится!» Да еще глазом подмигнул.
Вот это-покупка! Только как с такой покупкой в избу-то сунешься? Что бабушка скажет? Пришлось Митьке в сарай пойти. Там и в мячик поиграл, там и леденцового петушка ссосал. Только одно огорченье: пока мячик в кармане нес, его яркую одежку гвоздь проклятый проколол. Оказывается, внутри мячика — опилки! Жалко! А что поделаешь?
И тут Митьку словно холодной водой кто обдал. Увидал он, что к ним во двор соседка идет и козу с собой ведет. Не иначе, как продавать!..
Спрятал Митька свои покупки в заветное место, да в дом! А там бабушка такая веселая, соседку встречает, козу ту ласковыми словами называет: «кормилица», «красавица», «надежа»...
Потом бабушка в сундук полезла... У Митьки сердце в груди так и замерло. Бабушка денежки достала, на столе пересчитала, головой как-то чудно помотала, и давай снова деньги считать. А потом соседку и просит:
— Мария!  Давай я тебе не все деньги  сейчас  отдам!.. Я еще
картошки продам — расплачусь!
А соседка ни в какую отдавать козу не хочет, всех де- нег сразу требует. Так и увела козу со двора к себе обратно. Бабушка на лавке сидит, руки натруженные на колени положила, а глазами прямо Митьке в душу глядит. И из глаз у нее вот такие капли на грудь капают...
Так Митьке от этих слез тошно стало, так тошно, что бросился он вон из дома. Бежал долго. За деревню ноги унесли — и не заметил. Остановился он возле дуба древнего. Деревенские говорили, что ему тыща лет, а может и больше. Сел Митька возле дуба на голую землю. Не чует, что земля холодная, а чует, как у него слезы из глаз потоком текут. Разревелся в голос.
Только вдруг слышит: вроде зовет его кто! Глаза кулаком протер, а возле него коробейник стоит, тот, давешний.
— Что, Митька, натворил дел? Зачем же ты деньги у бабушки без
спросу взял?
— Так ведь мячик — только и сумел ответить Митька. — Эх, ты!
Разве ты у бабушки деньги украл? Ты ведь у нее надежу отнял. Она ведь как
думала?   Тебя,   дурака,   молочком   подкормить   да   свои   старые   'силы
подкрепить.
Она ведь жить-то хочет, чтобы тебя, непутевый, вырастить. Помри она — куда ты, сирота, денешься?
Еще сильнее заплакал Митька, а потом и просит:
— Дяденька, а давай я тебе игрушки обратно принесу, а ты мне
денежки верни!..
— Видать, ты и вправду дурачок! Да на что мне твой рваный мячик
да щепочка от петушка? Нет, Митька, оплошал ты — за то и расплачиваться
будешь...
И протягивает Митьке поясок.
— На, — говорит, — надень на себя! — а сам уж Митьку опоясал.
Пригляделся Митька,  а  в ладони  у  коробейника много-  много
поводков, и все они с поясками соединены. А в поясках тех — дети: мальчики, девочки. Оказался и Митька, как собачонка, на привязи. Тут коробейник дернул за поводки, и побежали впереди него все, кто перепоясан был. И Митька побежал. Так они по дороге и шли: впереди ребятишки с поясками, а сзади коробейник с поводками...
Пришли они в большой дом. Митька раньше таких и не видывал. Вот и определяет коробейник всех мальчишек да девчонок на работу: кому пол мыть, кому печку топить, кому белье стирать, кому пыль вытирать. Всем работы досталось. Так и работали все с утра до ночи, а коробейник строго за труд тот спрашивал. Узнал Митька много. Мальчик Петя, постарше Митьки,