Понедельник, 26.10.2020, 03:12
Приветствую Вас Гость | RSS

МБОУ ХМР НОШ п. Горноправдинск

Страна детства
Юбилейный год
Полезные ссылки
Статистика

Как мужик камень убрал

Урок литературного чтения в 4 классе Кузнецовой Е.А.

Тип урока: изучение нового материала.

Тема: Басня Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень».

Цели урока:

-обобщить знания детей из биографии и творчества Л.Н.Толстого,  сформировать понятие о басне, о морали басни, познакомить с басней «Как мужик убрал камень», формировать опыт творческой деятельности;

-развивать интерес к художественному слову, умению выразительно читать, развивать способность сравнивать, анализировать, обобщать;

-воспитывать нравственные качества личности.

Оборудование: презентация, учебник 4 класса «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова,  текст басни «Два товарища».

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

-Продолжаем знакомство с «Чудесным миром классики». Сегодняшний урок я хочу начать цитатой из личных воспоминаний одного известного во всём мире автора. Попробуйте догадаться о ком речь.

«…Старший брат Николенька … объявил нам, что у него есть тайна, посредством которой, когда она откроется, все люди сделаются счастливыми: не будет ни  болезней, никаких неприятностей, никто ни на кого не будет сердиться, и все будут любить друг друга, все сделаются муравейными братьями…»

-Верно это отрывок из воспоминаний Л.Н.Толстого о детстве. (Слайд 1)


-Какие сведения из его биографии вы ещё помните?

-С каждым годом становясь старше, на уроках литературы вы будете знакомиться всё с более сложными произведениями Льва Николаевича, и открывать для себя новые факты из его жизни. Займёмся этим прямо сейчас.

2. Пятиминутка чтения.

-Сейчас вы будете, работая в парах, читать страницы биографии автора. Через минуту обменяетесь материалом и зададите друг другу по одному вопросу о прочитанном. Приложение 1

-Подведём итог работы. (Слайд 2)

- Перед вами на слайде ключевые слова и числа. Ваша задача – пояснить, что они обозначают в жизни Толстого.

3. Изучение нового материала. Актуализация знаний.

-Вспомните произведения Л.Н.Толстого, ранее изученные на уроках. (Слайд 3)

-К каким жанрам относятся эти произведения?

         -Что означает слово басня? (краткий иносказательный, нравоучительный рассказ, стихотворение)

-Как выдумаете, Толстой сочинял басни? (Слайд 4)

4. Сообщение темы и целей урока. Усвоение новых знаний.

-Сегодня мы познакомимся с басней «Как мужик убрал камень». (на доске открывается тема урока)

-Давайте познакомимся с её содержанием. (звучит аудиозапись басни и иллюстрируется слайдами, до слов «..А я уберу камень и возьму за это сто рублей …») (Слайд 5-9)

-Кто такой инженер? (Инженер – специалист с высшим техническим образованием)

-Название профессии произошло от французского слова ingenieur, или от латинского  ingenium - способность, изобретательность.

-Что же такое мог изобрести простой мужик?

Работа в группах.

-Попробуйте и вы побывать в роли изобретателей. Я даю вам время на обсуждение одну минуту. (у детей на столах маркеры и альбомные листы)

-Поделитесь своими соображениями.

-Чем могли быть нерациональны предложения инженеров в басне? (дорого, небезопасно)

-Давайте дочитаем басню в учебнике и узнаем, похож ли его вариант решения проблемы на ваши. Читаем вслух.

5.Физминутка.

6. Закрепление и систематизация знаний.

-Что вам понравилось в басне?

-Перечитайте басню ещё раз и подготовьтесь ответить на вопрос: -Какими чертами характера обладал мужик? (смекалистый, изобретательный, простодушный)

         -В чём заключается особенность любой басни? (В том, что есть мораль.)

         -Что принято понимать под словом мораль? (Поучительный вывод, наставление, какие-то правила.)

-В чём заключается главная мысль – мораль басни Льва Николаевича? (важна не столько сила, сколько смекалка)

-Прочитайте пословицы и, оставив лишь те, которые соответствуют морали данной басни, выберите лишнюю пословицу. (Слайд 10)

- Л.Н.Толстой написал ни один десяток басен. Я хочу, чтобы вы познакомились ещё с одной и сами определили её мораль. (читаем вслух хорошо читающие дети)

Два товарища.

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.

Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся.

- Ну что, - говорит, - медведь тебе на ухо говорил?

- А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

7.Итог урока.

-Что нового узнали?

-Что этот урок дал для жизни?

-Каких ребят можете похвалить за работу?

8.Рефлексия.

-Что было самым трудным на уроке? Как вы оцениваете свой вклад в раскрытии темы урока? (у каждого на парте лежат сигнальные карточки двух цветов: жёлтого и зелёного. Зелёный - высокая оценка, жёлтый – нужна дополнительная работа)

9.Домашнее задание.

-Подготовьте  пересказ басни.


Презентация
Мероприятия
Визитка школы
Электронный журнал
Приемная директора
Фотогалерея
Поиск
Календарь
«  Октябрь 2020  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031

Copyright MyCorp © 2020