Понедельник, 26.10.2020, 03:47
Приветствую Вас Гость | RSS

МБОУ ХМР НОШ п. Горноправдинск

Страна детства
Юбилейный год
Полезные ссылки
Статистика

Буква Я

Открытый урок по обучению грамоте для 1 класса

 «Перспективная начальная школа».Учитель: Кузнецова Е.А.

 

Тема: БУКВА Я – ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ
СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

Цели: раскрыть функцию буквы «я» в качестве показателя мягкости согласных звуков; способствовать развитию навыков правильного, сознательного, выразительного,

беглого чтения; закрепить в сознании детей функцию буквы «я»; продолжить формирование фонематического слуха, памяти, мышления; рассмотреть значение слова «язык»;

 воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование: фишки-звуки; шаблоны-прямоугольники и шаблоны-треугольники для составления схем предложений; пословицы о языке;

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

- Вспомните, с какой буквой мы с вами вчера познакомились. Что вы о ней уже можете рассказать? (гласная, обозначает два звука [й а]) Какие слова из слогов вы составили дома?

– Сегодня на уроке продолжим знакомство с этой буквой. Посмотрите на экран. Слайд 1-6

- О чём вам напомнило это стихотворение? Слайд 7 Почему буква я последняя в алфавите? (она умеет дружить) Сегодня нам предстоит определить её место в наших домиках.

м

н

л

р

 

III. Упражнение в чтении слогов.

ма

на

ла

ра

 

Какая модель подходит ко всем слогам?

 

Во втором столбике гласные стерли, но осталась графическая модель, может вы поможете по ней восстановить слоги.

– Чем похожи все слоги? (Все слоги начинаются с мягкого звонкого согласного звука.)

- Какая буква была стёрта? я (чтение слогов хором)

Вывод: буква «я» после согласного обозначает звук [а] и показывает мягкость предыдущего согласного.

Осталось помочь Маше определить, куда мы её поселим. Какая буква её ближайшая родственница? а

IV. Звуковой анализ слов на основе двухуровневых моделей.

- Маша и Алёша с каждым днём вместе с нами узнают что-то новое. А пока они учатся, их родители, как и ваши, заняты на работе. Хотите узнать, кем работает их мама? Слушайте загадку:

В детском садике обед,

Повар пробу с блюд снимает.

Но ведь мамы рядом нет,

Кто ж на стол там накрывает? (няня)

- Правильно.

– Откройте учебники и рассмотрите  иллюстрацию.  Кто  здесь  изображен? 

Под иллюстрацией схемы. Давайте их сравним.

[н] [а] [н] [а]                               [н`] [а] [н`] [а]

Чем они похожи?  (2 слога, второй ударный, согласные звонкие) Чем отличаются? (в первой схеме согласные твёрдые, во второй мягкие)

– Прочитайте первое слово. (Нана.)

– Почему это слово пишется с заглавной буквы?

– Прочитайте второе слово. (няня.)

– Какая гласная буква показывает мягкость предыдущего согласного?

– Какой звук обозначает буква «я» после согласного? (Звук «а».)

– Придумайте предложения по иллюстрации и составьте к ним схемы.

 

 

 

V. Чтение слов и предложений.

Обратите внимание на два столбика слов в азбуке. Прочитайте их.

 Что они обозначают? (имена) Какие из них вы запомнили? Почему эти слова пишутся с заглавной буквы?

Это список ребят из маминой группы.

РАБОТА В ГРУППАХ.

Помогите няне рассадить детей за столы. На каждом из них лежит скатерть с узором схемой, который соответствует имени ребёнка.

 

 

 

 -Что их объединяет? (имена девочек)

- В этой группе есть ещё два мальчика шалунишки, они спрятались и просят их найти. (игра «поле чудес») Слайд 8 Один зашифровал своё имя в схеме и покажется если вы его угадаете.

 

 

Какой звук из изученных может оказаться первым? (любой) Вторым? (либо и либо я) Почему? Учитель открывает звук [а]. П

очему здесь оказался этот звук, ведь он не является показателем мягкости для согласных? (зук [й`] всегда мягкий) Какой звук может оказаться первым?

(любой) Кто прочитает слово? Обозначьте буквами. Какую букву выбрали первой? Физминутка Слайд 9

Второй мальчик спрятал своё имя в тексте внизу страницы. Прочитайте первое предложение и если найдёте имя, поднимите руку. Шепните на ушко соседу.

РАБОТА НАД ТЕКСТОМ

1) Читаем вслух с доски.

2) Отвечаем на вопросы

-Что у Романа? У кого лилия? Что у Раи? Что произошло с лимоном?

VI. Работа по развитию речи.

Я уже так много вам рассказала о професси мамы Миши и Маши, а про папу вы ещё ничего не знаете, хотя его фотография есть на странице учебника. Догадались, кем он работает? (маляром)

Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер -

Мастер он по стенам!

Если дети не знают название профессии предложить им такое задание:

Прочитайте  слово МАЛ. Что оно обозначает? Это начало названия профессии. Нарастите его. МАЛЯР.

Некоторым из вас на прошлом уроке я раздала предложения. Кто захотел их дома прочитать? «Не место красит человека, а человек место».

- Про кого это предложение?

- А можно так сказать про любого человека? Поэтому это выражение стало пословицей..

VII. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

какую роль выполняет буква «я» в слове после согласного?

– Когда буква «я» обозначает два звука?

Приз под стульчиком


Презентация
Мероприятия
Визитка школы
Электронный журнал
Приемная директора
Фотогалерея
Поиск
Календарь
«  Октябрь 2020  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031

Copyright MyCorp © 2020